表类,墓碑上的故显考妣是什么意思

表类，墓碑上的故显考妣是什么意思？

6岁时，在邻居姐姐家玩时，我说了一句：“你家‘故显考’的牌牌都没挣到！”没想到祸从口出，被她妈追到了树上去，后来才明白，这句话刺到了她家的痛处。

表类,墓碑上的故显考妣是什么意思

邻居家有些果树，小姐姐就老在我面前炫耀，说她们家这也有，那也有，而我们家什么都没有，我就反驳了上面那一句。

我那时候并不懂这句话的意思，只是经常听见邻居们在背地里这样说她们家，想来不是什么好话，就随口一说。

她妈正好在院子里晒稻谷，一听到这话，将手上约2米长的竹杷朝我扔过来，还好我躲得快，没打着，撒腿就跑。

我当时心想，小孩怎么可能跑得过大人，不如发挥自己敏捷的优势，爬到树上去，让她打不着。

趁着她捡去竹杷的时间，我飞快地爬上她家门口的一棵树上，她就跑过来用竹杷在树下捅，为了不被她捅下来，我只有拼命往上爬。

她虽然捅不到，但她一直守在树下，还破口大骂，小孩毕竟力气有限，在树上待不了太长的时间。

就在我思索如何脱身时，传来了我妈的呼喊声，我赶紧答应，她应声赶来，我才终于得以脱险。

后来老爸告诉我，邻居们这样说，是挖苦她家只生了两个女儿，没生出儿子！

虽然听得云里雾里，好歹不敢再这样说了。

“故显考”跟生儿子又有什么关系呢？

在当地，父母的养老、安葬、立碑、烧纸钱等，都是儿子的事，女儿可以出钱，但必须以儿子的名义进行。

儿子给身故的父母立碑时，正中间那一列的碑文要写上父母的姓名，以父张三、母李四为例，如下图：

有些地方，如果故去的人在家中还有长辈，碑文上就不能写“故显考”和“故显妣”，只能写“故先考”和“故先妣”，也有部分地方将“故”字省去不写。

在旧时代，很多女人只有姓，没有名，平常称呼时则冠以夫姓，如张李氏，其碑文的写法如上图第三列：故显妣张宅李君老孺人之墓。

如果没有儿子，作女儿的给父母立碑时，则不能使用“故显考”和“故显妣”，要么立无字碑，要么就将“故显考”和“故显妣”替换成“先父”、“先母”、“慈父”、“慈母”。

所以，在我们老家，挖苦没生儿子的人，就说“没把故显考的牌牌挣到”。

给故去的父母立碑，用的是“故显考”和“故显妣”，给爷爷奶奶立碑，就要用“故祖考”和“故祖妣”，再往上就依次是“曾祖”、“远祖”，如下图。

这个“牌牌”不单只用于碑文，每年的除夕、七月半（中元节，有些地方是农历七月十四）、诞辰，儿孙要给故去的先人烧纸钱，需要按格式写上收寄人的姓名等，俗称“袱子”，如下图（习俗不同，内容有异）。

给先人烧钱，是男性后代的专利，女儿、孙女可以祭拜、焚香、点烛、放鞭炮，但不能烧纸钱，有些地方的说法是：女儿给爹妈烧纸钱，娘家的兄弟会受穷。

所以，没有养儿子的人，死后没人烧纸钱，没钱花。

又冒出一个新的问题，烧的纸钱，先人们真的能收到吗？

这还真不好说，见仁见智吧！

每到逢年过节，我家的前辈就连续出现在父母的梦里，虽然没有开口要钱，但每次烧完纸钱后，他们就不来了。

现在这个年代，一般人都不用掌握写碑文和袱字的方法，碑文有商家代劳，“袱子”也弄成了信封，后代只管买来往里面装钱，填上名字就行，如下图。

重要的是，要明白故、显、考、妣这几个字的意思！

故：这个大家都懂，死亡的意思，用“故”字是为了体现正式和尊重。

显：显赫、显耀的意思，就是子女希望父母在另外一个世界更有地位。

考：指离世的父亲。

妣：指离世的母亲。

在《红楼梦》中，秦可卿死后，她老公贾蓉像个没事人一样，反倒是爬灰的公公贾珍很伤心，哭得跟个泪人儿似的，还要拄着拐杖才能走路。

脂砚斋鉴于贾珍的丑态，点评他：“如丧考妣”，就是跟死了父母一样难过。

事实上，贾珍的父亲贾敬去世后，贾珍和儿子贾蓉听说尤二姐、尤三姐来了，相似一笑（聚麀之诮）。

为什么要用考妣来代表离世的父母呢？

“考”和“老”在甲骨文中是同一个字，像一个驼背老人拄着拐杖走路，“考”字表示老年人。

“妣”在甲骨文中为“匕”，“匕”，指向女性器官，会意能生，指女人。

先秦时期，“考妣”原指父母，后专指去世的父母。

《尔雅·释亲》：父为考，母为妣。

《礼·曲礼》：生曰父母，死曰考妣。

@村夫寄语：

故显考、故显妣，是对故去父母的一种尊重，体现的是当地的风俗和礼仪，从本质上来说，与“先父、先母、慈父、慈母”并无不同！

在这个快节奏的时代，很多人已经开始摒弃各种繁文辱节，丧葬、立碑的礼仪是能减则减。

站在现实的角度，无可厚非，后人做得再仔细，故去的先人也看不到。

但从传统文化的角度来说，没了老祖宗的这些礼仪，我们，还是我们吗？

我一贯推崇“厚养薄葬”，但每个人都只有一对父母，在他们离开尘世之时，应该要有点仪式感！你认为呢？欢迎留言评论！

为什么有些人分不清英语的主谓宾和主系表结构？

为什么有些人分不清英语的主谓宾和主系表结构？怎样学英语更有效率？关于这个问题，我来分享一下我的观点。

首先，分不清英语的主谓宾和主系表结构在初学者那里是很正常的。就像我们初学语文的时候不一定都会划分句子结构，但我们不还是每天坚持学生字，生词，句子和阅读。我们只是学到一定程度才去学划分句子的主谓宾定状补的。之所以有些人还分不清英语的主谓宾和主系表结构，是因为他学习还没有达到一定的量，没有积累到一定的程度。学习英语没必要急着去划分句子成分，去学语法。

英语是一门活的语言。我们应该在运用中去学习它。一些单词句子怎么读怎么说，我们可以通过跟老师学和听录音来实现最初的听读说，然后再慢慢学书写。

小孩子学习说话的时候都不会分析句子结构，但他们也会说得很好。这是因为他们不停地在听说和模仿。我建议我们学习英语也要多听说和模仿，向小孩子学习。多听，多说，多模仿，活学活用，这才是活的语言。

当然任何人的外语学习都不能和母语国家人相比，这是因为我们缺乏他们那样的语言环境。这就要求我们力争为自己多创造语言环境。我们不可能像一个母语学习者那样二十四小时都在听说，但我们可以力争做到多听多说，每天不断练习。

不教一日闲过也，学习英语也是如此，需要日积月累，而且要不断重复。你可以听一下好多很好的外语教学节目，也是通过不停转换语言环境，不断重复练习来达到熟练应用的。日常语言本来就很多重复的。相同的意思有不同的表达方法，相同的表达方法在不同的语言环境中也会有不同的意义。这就是语境和理解。假如我们通过不断地听说达到了听懂读懂会说且理解的程度，我们就达到了最初学习英语的目的。

也许你认为这样学习太慢了，要速成，要更有效率。但一般英语专业学习者都会认为语言学习没有捷径。它不像理科那样利用定理公式就可以庖丁解牛，它需要每天去积累词法句法。

学习英语者需要学习音标，字母，单词，句子，而后不断积累单词句子，甚至语篇。单词积累的多了，我们会发现词根词缀，就像许多汉字的偏旁部首一样。记得多了，我们会发现单词的一些读音规律和字母组合，然后我们会根据这些规律提高我们的记忆效率。

其次，英语句子见得多了，我们也会发现它们的句式规律和差异。我们可以在句子中分析和学习语法。这方面的总结我觉得很多学校教材都做得最好，由浅入深，深入浅出。所以我们跟着学校的老师和教材走，这是最有效率也学得最踏实的。即便是自学者也可以买些学校的教材和一些比较有名的教材来学习。比如英语900句和新概念等。

跟着学校的教材学一遍，加上大师名家的指导，你就会对英语句子结构和词法有更多认识。在此基础上你可以适当看些字典，语法书和报刊杂志，体会英语在不同环境中的应用和表达。这时候你学习起语法会更得心应手，触类旁通。你可以根据语法分析句子结构，又通过分析句子结构熟悉了语法。这时候不要说主谓宾主系表了，再复杂的句子结构都逃不过你的火眼金睛。

总之我认为学英语更有效的学习方法是认真跟着老师和教材学，从句子中学语法，多理解多分析句子，理解复杂句子的结构和用法。要张开大嘴多说多听，enjoy losing your face,最大声最清晰地多模仿，辅之以每天持续不断的练习。再高级的方法都代替不了持之以恒的努力。学习英语要做个勤人，要下笨功夫。奋斗的过程虽然不易，但它的成果最甘甜。祝早日学有所成！