关于学习习惯，是指学生在长时期的学习过程中，逐渐养成的不易改变的行为倾向，是极为稳定的思维和行为的动力定型。
而养成良好的学习习惯应该立足长远，但也要抓住最佳的时期将根基夯实。所以我作为从一个教师的角度来看，学生在小学阶段培养良好的学习习惯最为重要。而且会影响到学生初中，高中，甚至更高一级的学习。
那如何培养小学生良好的行为习惯，是每一个小学教师都十分关注的问题。
其实我们知道，低年级的小学生可塑性很大，只要抓住这个好时机，可达事半功倍的效果。因此，培养良好的学习习惯，要从小抓起，打好基础。
小学阶段的孩子正是处于养成良好行为习惯的最佳时期。“做事先做人，人以德为本”，小学是德育教育的主阵地，我们把做人摆在首位，而做人对我们孩子而言就是行为习惯的养成与教育。
行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些具有良好行为并长期坚持，养成习惯，形成自然。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。
一是行为习惯方面。不随手丢垃圾，将垃圾丢到指定的位置，见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，学习用品摆放，坐立姿势端正，作业书写规范，集会思想专注，认真倾听别人的发言，放学路队有序等，这些看似平平常常的小事，都建立在种种良好的行为习惯之上的。
二是学习习惯方面。1，培养学生课前准备的好习惯。培养学生自觉准备好学习用具的习惯。学生要自觉准备好学习用具：课本、写字笔、学具盒、计算器，最好还要备有铅笔、草稿本、作业本、练习册，并且把这些常用的用具装在一起，以便每次能迅速的拿出来，由此也能养成自我们整理收拾的习惯。2、培养学生学会举手发言的习惯。举手能体现学生的精神面貌，老师应鼓励全班同学积极举手，通过举手树立学生的自信心。3、培养学生能用完整的话发言的习惯。发言是学生发表自己对某些问题的看法，汇报交流的成果，通常有单独发言和集体发言两种形式，同学们在集体回答老师的提问时，不必高声回答，只要能说给自己听到即可，但必须简洁明了。 4、培养学生认真倾听的习惯。倾听是全神贯注的学习，是重要的课堂学习方式之一，认真倾听是收集意见的第一步，也是非常重要的一步，倾听的目的是要把说话者的意思通过自己的分析判断，进行内化，变为自己的思想，要做到这一点，就要善于听取大家的意见，只有倾听者才能抓住说话者的要害，充分领会说话者的精神。5、培养学生集中精力听课的习惯。注意力集中就是全身心的投入，是对外部事物的有效的关注，是一种良好的感知状态，注视者两眼炯炯有神，精神抖擞。
著名教育学家陶行之曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。行为习惯的最终形成需要老师的常抓不懈、规范不止。
班主任如何做好沟通工作？
作为直面学生和家长以及学校领导的班主任起到了枢纽的作用。
多和学生交流，关注成绩以外的生活班主任想要更好的与学生沟通，就要做到融入学生群体之中。让学生把你当作朋友，而不是只关注学生成绩，给学生一个严厉刻板的形象。比如：积极参加运动会，带队参加校外比赛等
在日常的学习生活中，多留意学生的细节，了解每个学生的性格特点，毕竟班主任带一个班都在3年左右，小学的话6年。在这么长的时间中，融入进班级生活中，学生也会愿意想你倾诉自己，愿意对你说一些成长中的烦恼。
面对学生的倾诉要尽量站在学生角度思考。
了解学生家庭情况，及时沟通家长家庭生活对学生的塑造有着重要的影响，家长在家庭教育中起着老师的作用。和家长的沟通不一定是在家长会，平时的电话沟通可以提前了解学生的一些情况，可以为后面的工作做一些铺垫。
经常和其他代课老师交流作为班主任不可能每节课都观察到学生的状态，通过其他任课老师的交流，可以更全面的了解学生情况。比如：学生为什么喜欢这门课？为什么喜欢听这个老师讲课？等，在不断交流的过程中，思考自己能不能做到让学生喜欢自己。
增强领导能力，提升班级凝聚力优秀的班主任带的班级往往凝聚力很强，强力的领导能力可以为学生树立模范作用。
本人初中很有幸遇见我的思修课老师，她的言谈举止诠释了思修课书本上的德智体美，只要在学校，见到她永远穿着得体，由内而外的气质感染着她的每一位学生。
所以领导力不一定代表着控制力，而是为人师表的带头作用。
总结好的沟通需要站在学生角度，及时沟通家长，做到以身作则，起到带头作用，凝聚班级。
教师是一项崇高的职业，不仅执教者必须持有"教师资格证"，而且招聘教师时也设置了较高的"门槛"，因此，绝大多数教师的素质和修养，都是令人称道的。
但正如伟人所说，凡有人群的地方，都有左中右。教师队伍中又怎能没有少数败类、个别害群之马？
教师典范众多且看每年的"感动中国十大人物"，其中的教师典范，就令亿万人民肃然起敬！
2022年全国教书育人楷模是：康绍忠、李粉霞、孙正聿、杨士莪、周美琴、杨瑞清、杨明生、马丹、郭晓芳、张先庚、安文军、孙怡。
这12位教师，在高教、职教、幼教、特教、基础教育等不同岗位，贡献特别突出，事迹特别感人。
他们有的深耕思政课堂，有的勇攀科研高峰，有的一辈子奉献山区教育……
充分展示了新时代教师队伍有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的良好精神风貌，
是广大人民教师的优秀代表和杰出典范。
我是1979年中学教师奇缺时，从工人干部中招考而华丽转身为教师的。我亲身体验了国家对教师的严格要求。
我通过艰苦漫长的六年在职进修，才拿到华南师范大学中文系本科毕业文凭。
我努力规范自己的言行举止，积极创造出显著的教书育人业绩，1994才得以评为韶关市优秀教师。
我被聘为中学语文高级教师，并依次晋升为学校语文教研组长、教务处副主任和主任。
教师败类极少教师中的师德失范行为，主要有性骚扰学生、有偿补课、发表错误言论等。
有关部门曾罗列出教师中的五十种𣎴良行为。其中就包括：
体罚或变柤体罚学生，讽刺挖苦甚至漫骂学生，给学生取绰号，过分亲近女生，
根据关系或成绩编排学生座位，违规收费推销资料（包括不结清账目、不找零钱），
不分场合吸焑，浪费粉笔、作业本，培养"小暗探"等等。
1981年，我跟某中年教师学做班主任。她接收初一级新生时，专记住做生意的老板家长，以便买到优惠的物品。
有个家长为给孩子弄到学位，无奈地免费给学校某主任打一套家具。这都是教师中为人所不齿的行为。
我所在中学一位年青教师，只因为学生课堂上玩耍而不认真听课，恼怒之下搧了学生一巴掌。
该生左耳膜严重受损，那教师除了赔偿医药费，向学生及家长道歉，还受到记过处分。他知耻而后勇，在另一所学校评上优秀班主任。
我朋友的女儿，读幼师到某幼儿园实习，知有教师在黑房间里用针刺幼儿屁股以示惩戒。她为自己前途敢怒而不敢言。多么可怕的现实！
对师德失范行为从严依规依法处理，是纯洁教师队伍的必要保证。
作为老师，请平等对待你的每一个学生，即使是后进生，也请别抛弃。多一点关注，多一点鼓励，要让孩子看到希望。
“学高为师，身正为范。”希望老师们能改掉坏习惯，让学生在健康轻松的环境下茁壮成长。
给教师的寄语1995年9月7日，我曾在民盟韶关市委庆祝教师节座谈会上发言。其中部分语段摘录如下——
"……教师的头顶上，罩着很多耀眼的光环。赠给教师的桂冠愈多，塑造完美的教师形象便愈难。
但我认为，这是令人羡慕的困难，这是催人奋发的困难。
知难而上，正是人民教师光荣之所在（借用《当兵为什么光荣》的曲谱唱以下歌词）教师为什么光荣？光荣因为责任重。
教师朋友们：你们也许见过消防队员，架起一节驳一节的云梯，迅速登上高楼灭火的情景。
我忽然想到，我们幼儿园、小学、中学乃至大学的教师，不就是一节驳一节的”人梯”吗？
我们让万千学生从自己肩上踏过，走向社会，迈向人生，到他们各自发光发热的地方去。甘当”人梯”，正是人民教师最重要的职业道德。
教师的劳动，悄悄地淹没在学生的成功里。有人为此感到痛苦，而更多的人却视之为幸福。这正是不同的人生观所使然。当我们精心设计的教学板书被学生笔记下来，成为他们掌握知识的捷径的时候；当我们把自己作文的点滴经验，毫无保留地献给学生，看到他们心领神会的时候；当我们点拨辅导的学生，登上鲜花和笑脸簇拥着的领奖台的时候，我们的内心是多么的快慰和喜悦啊！这，就是外行人也许难以领略到的教师的幸福！甘当”人梯”，甘当”人梯”，最可宝贵的就是这心甘情愿的”甘”字。但是，光有甘当”人梯”的精神，光有培育英才的良好动机，却没有实现自己目的的本领和方法，不是也有违教师的职业道德吗？要完成教书育人的任务，教师还必须善于教人。孔子说：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”车尔尼雪夫斯基也说：”教师把学生造成一种什么人，自己就该当是这种人。”这些话至今仍是正确的。善于教人，第一就要诲人不倦。有的教师备课马马虎虎，讲课敷衍了事，批改作业荒三了四。诸如此类，都是违背教师职业道德的。孔子任教四十年，一直兴致勃勃，毫不厌倦-。即使周游列国，他也带上弟子，沿途讲学，从未间断。他给诲人不倦作了明确的注脚啊！善于教人，第二就要循循善诱。曾有一个高一级学生，语文基础差，可是渴望参加我校的春芽文学社学写作。我婉转地说：“文学社的任务，主要是提高而不是普及。如果大家报名都吸收，文学社岂不是形同虚设？再说，人太多，辅导老师也忙不过來呀。你有关写作上的问題，让我看能不能解答，行吗！”结果，她愉快地接受了我的建议。假如，我挖苦训斥她：“你想参加文学社？别丢人现眼啦！”这时，就不知会出现什么结果了。听说有的小学教师，提问同学答不出，竟斥之曰“蠢猪”，还经常拖堂。孩子要上厕所，老师竟说：“我就不相信你有这么多尿！如果有，明天提尿盆来吧！”似这样斥骂、挖苦学生，会给学生心灵投下什么阴影呢？老师朋友们：值此教师节即将到来之际，请让我奉送大家一句谚语：“弓既然举起，就要射出有力的一箭；船已经开出，就要迎接巨浪与漩渦；生活的道路一旦选定，就要勇敢地出色地走到底。”教师们，让我们都以“甘当人梯，善于教人”的师德规范要求自己，做出第一流的工作，为四化宏图添上自己可贵的一笔吧！#360行闪光时刻##头条创作挑战赛#什么样的教师适合当校长？我认为需要以下素质行为。
一、有过成功的带班经历学校由一个个班级组成，每个班级的运转有序和安全优秀，也就意味着整个学校的正常运行。
成功地带过班，知晓班级组织管理、学生的学业引导和思想及心理教育，对学校的学情有准确的定位把把握，这样在统筹整个学校的教育教学目标和手段上就会有清晰的定位。就容易成长为专家型校长。
二、人事和管理能力很强一校之长，重在统筹管理，用人管人，协调各方面事务及关系。
各项事务，了然于胸，统筹分工，从容不迫。分工之后，重在督导评价，能够调动广大教职工的积极性，让大家感觉受到重用，产生积极性和价值感。
遇到特殊情况和职工闹情绪，善于沟通化解。
三、对上对外反应机敏现在的校园不再是一个象牙塔了，而是受着社会方方面面的影响和制约，需要各方的支持和配合。
面对各种“进校园”和各级各类的上级主管部门，在积极配合接受的前提下，要积极变通地完成。要对各方要求有所应答，尽量让各方满意，办“人民满意的教育”。
发展好对上以及兄弟学校的关系，争取有利的发展空间，实现优质资源互补和共享。
四、有激情，身体健康喜欢“当官”，乐于“当官”，重视“名利”，从某种程度上讲是有激情、富于事业心的表现。我们可不能轻视和贬低这一点。你看那些喜欢对抗，随遇而安，轻视名利的人，有几人能当上校长？
重视名利，自然要靠学校的发展来获取，那他就会全身心投入，殚精竭虑，使出浑身解数，抓教学、重管理、提内涵、上台阶，利用一切可乘之机，宣传学校，争取资源，弥补短板。
校长既是脑力劳动，也是一个体力活。千头万绪的工作和巨大压力，需要康健的身体和强大的心理素质。比如应酬时，需要八面玲珑，受得住上级批评，甚至酒量要大。遇到纷繁复杂的检查和矛盾纠纷，要镇静，要忙而不乱。
结语：当好合格校长不容易，成为一名名校长更难。对于什么样的教师适合当校长，仁者见仁智者见智，以上是我的看法。
对此，您如何看呢？欢迎@知定得安 批评指正！
谢邀。
容我先解题，才好回答。
题主所说的豆腐渣，不过就是丑的意思。四十，大约是指年华老去。而胖是说体型。
意思是说年龄大些且胖，是丑或不美的决定因素。
我的回答是：此言大谬。
我们先搞清楚何谓美人。
古谚有云：
不知子都之美，是谓无眼；
不知无盐之美，是谓无心。
可见审美这种事，起于眼而终于心。
女人之美只有两种，都与年龄胖瘦无关。
一种是皮相之美，一种是骨相之美。
皮相之美眼可见，骨相之美心可感。
皮相之美，指的是精致五官和外型。绝大部分的美人属于这种。
环肥燕瘦各有所爱，不同的皮相对于相应的审美观，有充分杀伤力。
所以不要奇怪有些相貌不搭配的夫妻关系很好，这有可能是审美上对上眼了。
骨相之美，是指因为其所拥有的文化沉淀内化，然后外发形成的吸引人的气质。
不知道你有没有发现，一些年纪大的老太太其实也很美。或许是常年的慈祥滋养，会让人一见到就心生亲近感。
还有一些外貌平平的人，她就是有很特殊的气质，让你心生欢喜。甚至让人忘了她平庸的外貌，与之相交甚欢。
但这种骨相之美，要用心感受。过于好色的人，会忽略这些美，因为他是真的只用眼睛看，感受，太麻烦了。
我们看古代的四大美人，传说她们有特异功能，沉鱼落雁，闭月羞花。这种大美人自然是光彩照人相貌不凡的，但她们的气质，就是能让人生出沉鱼落雁，闭月羞花的感觉。这说明皮相骨相俱佳。
还有个例子是褒姒，传说她的笑有几万种美态。就是一笑倾城那种，那种美不是眼睛所能感受的，而是心。
说起美女有点刹不住车了。。。
总之，有些人可以一辈子都美，有些则反之。美丽与年龄、胖瘦无关。
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