启发式,启发式思维概念

启发式，启发式思维概念？

启发式思维的概念是以一种快速的看起来不费力的方式，做复杂的决定或进行推论时应用的一些简单规则。启发式是减少心理消耗的潜在捷径，其中包括代表性启发和可利用启发两种方式。

代表性启发式

是以当前刺激或事件与其他刺激或范畴的相似程度作为决策基础的一种策略。

可利用性启发式

基于能想起某信息的难易程度的判断策略。它的意思是，越容易进入心理的信息，对后来的判断和决策产生越重要的影响。

启发式教学的优点？

1.启发式教学法和传统的讲授教学法是不一样的，它能够提升老师的主导作用和学生的主体地位。这种方式能够激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性。

2.没有思考就没有收获，能力就得不到提升。结合学生实际同时又能够开拓学生思维的问题，是启发式教学的重点。这些问题能够激发学生解决问题的热情，提高学生分析问题和解决问题的能力，从而更好达到教学的目的。

启发式提问技巧？

启发式提问是一种教学和沟通技巧，旨在帮助人们自己思考和发现答案。以下是一些启发式提问的技巧：

1. 提出开放性问题：避免问一些可以用“是”或“否”简单回答的问题，而是提出一些需要解释或阐述的问题，例如“你认为为什么会发生这种情况？”或“你认为应该怎么做？”

2. 从简单到复杂：从简单的问题开始，逐步引导对方深入思考。例如，先问“这个问题的主要方面是什么？”，然后再问“你认为这个问题的根本原因是什么？”

3. 利用类比和比喻：使用类比和比喻可以帮助对方更好地理解问题，并启发他们思考解决方案。例如，“这个问题就像一个拼图，我们需要找到合适的碎片来拼凑出完整的图像。”

4. 鼓励探索不同的观点：鼓励对方探索不同的观点和解决方案，帮助他们开阔思路。例如，“你认为还有其他的方法可以解决这个问题吗？”

5. 给予足够的时间：给对方足够的时间来思考和回答问题，不要急于得到答案。这可以帮助他们更深入地思考问题，并产生更好的答案。

总之，启发式提问是一种有效的教学和沟通技巧，可以帮助人们更好地理解问题，并激发他们的创造力和解决问题的能力。

启发式教学方法和注入式教学方法的区别？

主要区别是：主动权在谁手里，是被动接受还是主动思考来认识或学习知识，对人的影响很重要，注入式教学方法往往会导致本本主义、思维定势等，不能达到预期的创新思维和发散思维

什么是启发式教学？

1、启发式教学方法，指教师在教学工作中依据教材的内在联系和学生的认识规律，由浅入深，由近及远，由表及里，由易到难的逐步提出问题，解决问题，引导学生主动，积极，自觉的掌握知识的教学方法。启发，是启发学生思考，让学生能够自己思考问题的答案及解决问题的方法。

2、这种教学方法，强调教师是主导，教学过程要由教师来组织，学生是学习的主体，启发学生积极思维，旨在调动学生学习的积极性，正确的理解，系统的掌握所学的知识。这种教学方法，加上教师能够突出重点，分散难点，抓住关键，能根据学生的理解能力和知识水平，用准确，清晰，简练，生动，通俗易懂的语言讲课，是很受学生欢迎的。